RUTA INTEGRAL DE ATENCIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR (RIACE)

SITUACIONES TIPO I

PROTOCOLOS

ACCIÓN FORMATIVA-PEDAGÓGICA

RESPONSABLES

EVIDENCIAS

Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar y que en ningún caso generan daño al cuerpo o a la salud física, mental o sicológica. En esta categoría se incluyen discusiones o riñas esporádicas entre amigos, amigas compañeras, compañeros que pueden involucrar agresiones verbales, relacionales, físicas, gestuales o virtuales con o sin contenido sexual.

1.    PROMOCIÓN

1.     Dirección de grupo.

2.     Escuelas de padre.

3.     Momentos de reflexión en clase.

4.     ABE (a padres, alumnos o mixtas).

Brindar empoderamiento oportuno para el reconocimiento de la convivencia escolar, el conocimiento de las situaciones que la afectan, el tratamiento de las mismas y evitar su alteración.

#1. Orientador de grupo

#2. LEM Buen Vivir y Maestro líder de cada sede.

#3. Maestros.

#4. Rector, orientador de grupo y maestros líderes de sede.

- Agendas y/o bitácoras.

- Listados de asistencia.

- Actas.

- Registros fotográficos y/o audiovisuales.

2.    PREVENCIÓN

1.     Encuentros de prevención.

2.     Publicidad formativa.

3.     Pactos de convivencia.

4.     Investigaciones.

5.     ABE (a padres, alumnos o mixtas)

Los encuentros o talleres se harán con base en educación experiencial, juego de roles, actividades artísticas; se pueden hacer invitaciones a profesionales competentes y capacitados en el tema a trabajar vinculando a alumnos, padres de familia, maestros, administrativos y demás comunidad educativa.

#1. Orientador de grupo y líderes de sede

#2. LLEEMM Voces para la vida, Bienestar benigniano, Ciudadanos para la vida y Servir con Amor.

#3. Maestros.

#4. Comité de convivencia escolar

#5. Rector, orientador de grupo y maestros líderes de sede.

- Agendas y/o bitácoras.

- Listados de asistencia.

- Actas.

- Registros fotográficos y/o audiovisuales.

- Carteleras.

- Emisora institucional.

- Página web y, canal de youtube.

- Trabajos de los estudiantes.

3.    ATENCIÓN

1.     Recolección de información (Registro de descargos)

2.     Educar a las partes bajo un análisis en perspectiva crítica.

3.     Aplicar correctivo pedagógico (Acción formativa – pedagógica).

4.     Establecimiento de responsabilidades compromisos y acciones restauradoras.

5.     Comunicación a padres de familia o acudientes (en caso de reincidencia este paso pasa al segundo momento).

6.     Trabajo pedagógico y socialización (ante la comunidad afectada).

7.     Acompañamiento permanente por parte del Maestro.

8.     Acompañamiento psicosocial cuando se requiera (pagado por el padre de familia).

9.     Acuerdos de mediación en caso de que se necesite.

- Reflexión y realización del trabajo sobre la situación cometida.

- Campañas de promoción del valor o valores afectados.

- Reparación o reposición del bien.

- Juego de roles como: vigías de la convivencia, del orden y el aseo, promotor lúdico, acompañamiento al restaurante escolar, mantenimiento a las huertas o jardín, apoyo en el proyecto de reciclaje y demás proyectos institucionales.

- Pedir perdón en público.

- Y otros compromisos y acciones restauradoras propuestas por los implicados en el proceso de acuerdo a la situación que no constituyan acciones denigrantes, ni violatoria de derechos.

- Maestro a cargo del grupo y / o del en el momento en que se presente la situación o el primero que la conozca.

- El director de grupo en caso de presentarse reincidencia ante la misma situación.

- El Comité de Convivencia Escolar atenderá el caso si no se obtiene de los afectados un cambio positivo en la intervención hecha por el (los) director (es) de grupo de las partes y si así ello ameritan y realizan la remisión a dicho órgano de la sede respectiva.

- Bitácora o Diario de campo del maestro.

- Bitácora o Cuaderno de comportamiento del grupo.

- Bitácora o cuaderno de convivencia institucional del Comité institucional.

- Notificaciones a padres de familia o acudientes.

- Producciones del infractor que sustenten su trabajo pedagógico y reflexivo

- Elemento restituido.

4.    SEGUIMIENTO

1.     Revisar el cumplimiento de las acciones de promoción.

2.     Revisar el cumplimiento de las acciones de prevención.

3.     Revisar la aplicación de los protocolos de atención y formatos institucionales.

4.     Hacer seguimiento al cumplimiento de los compromisos (la reparación del daño y restablecimiento de derechos).

5.     Exaltar las transformaciones de los actores involucrados.

6.     Campaña de sensibilización sobre el cumplimiento de acuerdos y valoración de los mismos.

El seguimiento hace parte del proceso formativo y en el deben participar todas las partes implicadas, especialmente los padres de familias y acudientes, se tendrá especial cuidado en facilitar el proceso de restitución del daño y de la restauración de derechos, así como de estimular las buenas acciones evidenciadas en el estudiante agresor y felicitar cuando la situación sea superada por las partes implicadas, de todo el proceso se hará una oportunidad de formación personal y colectiva. Se tendrá como principio general corregir en privado y felicitar en público.

- Maestro.

- Director (es) de grupo.

- Maestro líder de sede.

- Comité de convivencia escolar.

- Agendas y/o bitácoras.

- Listados de asistencia.

- Actas.

- Registros fotográficos y/o audiovisuales.

- Formatos institucionales.

- Bitácoras o Diarios de campos.

- Cuaderno de disciplina de grupo.

Entiéndase “Correctivo pedagógico” como  una “acción formativa – pedagógica” que desde nuestra forma de interpretarlo como institución pretende sensibilizar, educar y corregir el comportamiento u habito ante la situación presentada, en este sentido, se interpreta como:

1. Establecimiento de la verdad frente al hecho o situación, favoreciéndose en todo caso la filosofía del proceso y prioritariamente las formas de comunicación, la resolución pacífica de conflictos y las prácticas participativas y democráticas de tal manera que no exista intimidación alguna entre las partes.

2. Reparación de las personas y los bienes afectados y restablecimiento de derechos.

3. Realización de actividades que lleven al implicado a lograr un aprendizaje significativo sobre la naturaleza de la situación cometida. Estas actividades deben constituirse en un aprendizaje para la vida.

Son Situaciones Tipo I:

1.       Ser grosero frente a las observaciones dadas o llamados de atención.

2.       Deteriorar los avisos, carteleras, tableros, mensajes o informes fijados en la institución educativa o alrededores.

3.       Realizar comentarios malintencionados, chismes o chistes que afecten la integridad y autoestima de maestros, alumnos, administrativos, padres de familia o comunidad en general.

4.       Expresiones tales como besos apasionados, caricias íntimas, sentarse en las piernas o acoso afectivo.

5.       Ausentarse del salón de clase sin previa autorización de superiores.

6.       Juegos de azar que incluyan gratificación con dinero u objetos equivalentes.

7.       Distribuir pornografía al interior de la institución o en actividades programadas.

8.       El fraude en tareas y trabajos

9.       Gestos o actos irrespetuosos con connotación sexual.

10.   Excluir o señalar por razones de género u orientación sexual.

11.   Agresiones verbales con las que se hace sentir mal a otras personas por medio de insultos, apodos ofensivos, burlas, amenazas de agresión y expresiones morbosas.

12.   Agresiones físicas e interacciones con las que se hostiga o se invade el espacio íntimo de otra persona y que pueden tener o no contenido sexual: manoseo, halar o desacomodar la ropa.

13.   Agresión relacional con la que se afecta negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otras personas. Ejemplos de ello son: difundir el rumor de que una persona está dispuesta a tener relaciones con alguien por dinero; discriminar a alguien por su identidad sexual o a una compañera de clase por estar embarazada.

14.   Atentar contra la dignidad de los compañeros o cualquier miembro de la comunidad educativa en momentos de clase y celebraciones arrojando  elementos que puedan generar discordias y altercados.

15.   Esconder, arrojar o dar uso inadecuado a las maletas, morrales y objetos personales de sus compañeros propiciando abuso de confianza y maltrato a los bienes.

16.   Manifestaciones de excesiva  confianza sin consentimiento del compañero (a) que afectan las normales relaciones de las personas, por sentirse vulnerado y  generando malentendidos con los otros.

17.   Incitar o motivar desórdenes, peleas o riñas entre compañeros y compañeras, dentro de la institución.

18.   Reacción agresiva y/o desafiante ante las observaciones de cualquier miembro de la comunidad educativa.

19.   Practicar juegos bruscos que involucren agresiones verbales o físicas que pongan en peligro la seguridad de los integrantes de la comunidad educativa y la buena convivencia dentro de la institución.

20.   Discriminar a un miembro de la comunidad educativa por su orientación sexual, credo, color de piel, por sus condiciones físicas, lugar de procedencia o de cualquier tipo.

21.   Burlarse, insultar o imitar haciendo quedar mal a cualquier miembro de la comunidad educativa.

22.   Abuso de poder dentro de la Institución Educativa, entre los niños o jóvenes con cualquiera de sus semejantes.

23.   Tomar sin permiso las pertenencias de sus compañeros.

24.   No devolver los objetos a tiempo cuando se los prestan.

25.   Esconder los útiles escolares de sus compañeros(as) o docentes generando indisciplina.

26.   Es descortés con los profesores, especialmente con quienes no les dictan clase.

27.   Traer a la Institución prendas o accesorios diferentes al uniforme.

28.   Llegar reiteradamente tarde a clases u otras actividades de la Institución.

29.   Jugar reiteradamente con balón, o cualquier otro objeto que represente peligro o daño, en los corredores, jardines, salones de clase o zonas restringidas dentro de la Institución.

30.   Encubrir a compañeros en retardos, ausencias o cualquier otra falta de honestidad que vaya en contra de la comunidad.

31.   Realizar dibujos, grafiti y cualquier género de expresiones escritas, en cualquier pared, bien mueble o lugares institucionales.

32.   Consumir alimentos, bebidas y gomas de mascar dentro de actividades académicas sin la autorización del maestro responsable.

33.   Interrumpir reiteradamente las clases afectando el proceso de enseñanza- aprendizaje.

34.   Utilizar el material didáctico audiovisual (TV, DVD, grabadoras, proyectores etc.) que se encuentran en las aulas para fines diferentes a los didácticos y sin autorización previa del responsable.

35.   Celebrar utilizando espuma, harina, huevos, barro, basura u otro elemento no agradable a la hora de salida dentro y/o fuera de la institución.

36.   Continuamente miente e inventa situaciones para difamar a compañeros, docentes, directivos, administrativos o padres de familia, induciendo a que los padres de familia hagan reclamos inadecuados, agresivos, sin evidencias y sin seguir el conducto regular.

37.   Utilizar durante la clase equipos de audio y todo tipo de accesorios electrónicos (portátiles, ipads, ipod, nintendo, Wi, DS, gameboy, etc.) que no sean solicitados o autorizados expresamente por la Institución.

38.   Comportarse de manera indebida en actos públicos, ceremonias religiosas o civiles, reuniones, salidas culturales, ecológicas, deportivas, convivencias o actividades extracurriculares donde represente la Institución, dentro y fuera de ella o presentarse en estos casos sin el uniforme correspondiente de acuerdo con las condiciones que exige la Institución.

39.   Salir o entrar a la Institución por lugares distintos de las puertas de acceso permitidas.

40.   Subirse a marcos, tableros, árboles, tejados o zonas verdes para bajar balones u otros objetos que han caído en ellos; esto lo realizará el personal de mantenimiento. El incumplimiento a esta disposición exime al Institución de responsabilidad frente a las circunstancias que la conducta imprudente genere al estudiante sin perjuicio de las sanciones disciplinarias.

41.   Encubrir o facilitar el ingreso de personas ajenas a la Institución sin la autorización correspondiente.

42.   Hacer uso indebido de los baños de la Institución (entrar al baño que no corresponde, hacer visita dentro de él, escribir en las paredes, dejar sucias las unidades, taponar los inodoros, jugar con los elementos dispuestos en los baños, hacer las necesidades fuera de los lugares adecuados para tal efecto).

43.   En caso de tener celular, su uso debe ser restringido aclarando que debe estar apagado o en vibrador en hora de clase, izadas de bandera o actividades cívicas y culturales, de no darse el uso adecuado de este se decomisará durante la jornada escolar, de ser reiterativa la falta el celular se decomisará y se entregará en la reunión de Padres de Familia.

44.   Entrar o salir de la Institución en horas o fechas distintas a las establecidas, excepto cuando se programen actividades especiales o mediante autorización escrita de las directivas de la Institución.

45.   Engañar y/o suplantar a padres de familia o acudientes, falsificar la firma o contenido de evaluaciones aún por primera vez.

46.   Destruir o dañar los bienes de la Institución, o aquellos que se encuentren en ella, o de cualquier lugar en donde se encuentre en representación institucional.

47. Realizar cualquier tipo de divulgación, por el medio que sea, en las cuales se utilicen términos inapropiados, amenazantes o pornográficos o se deje en entredicho el buen nombre de la Institución, directivos, docentes, estudiantes o cualquier miembro de la comunidad educativa, aún por primera vez.

RUTA INTEGRAL DE ATENCIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR (RIACE)

SITUACIONES TIPO II

PROTOCOLOS

ACCIÓN FORMATIVA-PEDAGÓGICA

RESPONSABLES

EVIDENCIAS

Corresponden a este tipo las situaciones o eventos que no revisten las características de la comisión de un delito, tales como la agresión, intimidación o acoso escolar (bullying) y ciber acoso (ciberbullying), y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:

a. Que se presenten de manera repetida o sistemática

b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.

Son Situaciones de tipo II las siguientes que se pueden dar entre compañeros, estudiantes, de un estudiante a un administrativo, docente o directivo o de un docente, directivo o administrativo a un estudiante.

También constituyen esta situación tipo II aquellas Tipo I que no se presentan por primera vez, sino que ya se ha presentado de manera sistemática, es decir, se utiliza las mismas maneras para agredir y las personas involucradas u afectadas son las mismas.

1.    PROMOCIÓN

1.     Entregar el manual de convivencia.

2.     Escuela de padres.

3.     Orientaciones  pedagógicas en las aulas

4.     Información en las carteleras, periódicos, emisora y demás espacios informativos de la institución.

5.     ABE (a padres, alumnos o mixtas).

Brindar empoderamiento oportuno para el reconocimiento de la convivencia escolar, el conocimiento de las situaciones que la afectan, el tratamiento de las mismas y evitar su alteración

#1. Rector.

#2. Proyecto Buen Vivir en Familia.

#3. Orientadores de grupo y Maestros.

#4. LEM Voces para la Vida y Maestros

#5. Rector y maestros.

- Manual de convivencia.

- Acta de entrega y compromiso con el manual de convivencia.

- Actas de escuela de padres y asistencia.

- Fotografías.

- Información impresa.

2.    PREVENCIÓN

1.     Campañas de valores.

2.     Estudio de casos con los estudiantes

Los encuentros o talleres se harán con base en educación experiencial, juego de roles, actividades artísticas; se pueden hacer invitaciones a profesionales competentes y capacitados en el tema a trabajar vinculando a alumnos, padres de familia, maestros, administrativos y demás comunidad educativa.

#1. LLEEMM Voces para la Vida, Ciudadanos para la Vida y Servir con Amor.

#2. Maestros.

- Agendas y/o bitácoras.

- Listados de asistencia.

- Actas.

- Registros fotográficos y/o audiovisuales.

- Carteleras.

- Emisora institucional.

- Página web y, canal de youtube.

- Trabajos de los estudiantes.

3.    ATENCIÓN

1.     Notificación al Director de grupo.

2.     Recolección de la información.

3.     Comunicar a padres y acudientes (de ser necesario, se citan).

4.     Aplicar correctivo pedagógico  (Acción formativa – pedagógica).

5.     Restitución del daño y restablecimiento de derechos.

6.     Trabajo pedagógico y socialización.

7.     Acompañamiento permanente del director de grupo.

8.     Acompañamiento psicosocial cuando se requiera (pago por el padre de familia o acudiente).

9.     Acuerdo de conciliación entre las partes para la reparación del daño.

10.  Seguimiento por parte del director de grupo a los puntos anteriores.

Los correctivos pedagógicos (acciones formativas – pedagógicas) se consagraran en los compromisos y son de obligatorio cumplimiento, de no realizarse por una de las partes implicadas esta puede estar desescolarizada bajo la responsabilidad del padre de familia o acudiente hasta que su compromiso sea restaurado y cumplido.

Ante la primera vez: Dialogo privado entre las partes (alumnos, padres de familia o acudientes y maestros – directores de grupo), con constancia en diario de campo y/o cuaderno de disciplina. Se complementa de las siguientes acciones formativas – pedagógicas al interior del grado o grupo:

- Reparación o reposición del bien.

- Pedir perdón en público.

Y una (1) de las siguientes:

a. Reflexión y realización del trabajo sobre la situación cometida ante el grupo o grupos de los implicados.

b. Campañas de promoción del valor o valores afectados.

c. Juego de roles como: vigías de la convivencia, del orden y el aseo, promotor lúdico, acompañamiento al restaurante escolar, mantenimiento a las huertas o jardín, apoyo en el proyecto de reciclaje y demás proyectos institucionales.

d. Y otros compromisos y acciones restauradoras propuestas por los implicados en el proceso de acuerdo a la situación que no constituyan acciones denigrantes, ni violatoria de derechos.

De reincidir otra vez en la misma situación: se procede a dialogo entre las partes (alumnos, padres de familia o acudientes y maestros bajo la responsabilidad de directores de grupo). Se firma compromisos y se remite compromiso al rector o maestro líder de sede. Se complementa con las siguientes acciones formativas – pedagógicas al interior del conjunto de grados en los que estén los implicados (9° - 11°, 6° - 8°, 3° - 5° y 0° - 2°):

- Reparación o reposición del bien.

- Pedir perdón en público.

Y dos (2) de las siguientes acciones:

a. Reflexión y realización del trabajo sobre la situación cometida y exposición ante el conjunto de grados respectivo.

b. Campañas de promoción del valor o valores afectados.

c. Juego de roles como: vigías de la convivencia, del orden y el aseo, promotor lúdico, acompañamiento al restaurante escolar, mantenimiento a las huertas o jardín, apoyo en el proyecto de reciclaje y demás proyectos institucionales.

d. Y otros compromisos y acciones restauradoras propuestas por los implicados en el proceso de acuerdo a la situación que no constituyan acciones denigrantes, ni violatoria de derechos.

Reincidencia por tercera vez de la misma situación: Dialogo entre las partes (alumnos, padres de familia o acudientes, director de grupo bajo la responsabilidad del rector o maestro líder de sede y en presencia del personero escolar o de sede) Se firma acta de compromiso y el alumno realiza actividades curriculares como actividad complementaria extragrupo dentro o fuera de la institución hasta por 5 días, se puede suspender de actividades escolares como participaciones o representaciones institucionales y se realiza anotación en la ficha observador del estudiante. Se remite compromiso al Comité de convivencia institucional. Se complementa con las siguientes acciones formativas – pedagógicas de los niveles (Preescolar y primaria, Secundaria y media):

- Pedir perdón en público.

- Reparación o reposición del bien.

- Reflexión y realización del trabajo sobre la situación cometida con exposición ante los grupos del nivel.

- Campañas de promoción del valor o valores afectados.

- Juego de roles como: vigías de la convivencia, del orden y el aseo, promotor lúdico, acompañamiento al restaurante escolar, mantenimiento a las huertas o jardín, apoyo en el proyecto de reciclaje y demás proyectos institucionales.

- Y otros compromisos y acciones restauradoras propuestas por los implicados en el proceso de acuerdo a la situación que no constituyan acciones denigrantes, ni violatoria de derechos.

Reincidencia por cuarta vez: Dialogo entre las partes (alumnos, padres de familia o acudientes, director de grupo bajo la responsabilidad del rector o maestro líder de sede y en presencia del personero escolar o de sede) en Reunión de Comité de convivencia escolar donde se programan  actividades curriculares como actividad complementaria extragrupo fuera de la institución hasta por 5 días, se suspende de actividades escolares como participaciones o representaciones institucionales, para reingresar al aula debe traer certificación de apoyo sicosocial por profesional reconocido (pagado   por el acudiente). Se complementa con las siguientes acciones formativas – pedagógicas al interior de toda la jornada y en todos los niveles:

- Pedir perdón en público.

- Reparación o reposición del bien.

- Campañas de promoción del valor o valores afectados.

- Juego de roles como: vigías de la convivencia, del orden y el aseo, promotor lúdico, acompañamiento al restaurante escolar, mantenimiento a las huertas o jardín, apoyo en el proyecto de reciclaje y demás proyectos institucionales.

- Y otros compromisos y acciones restauradoras propuestas por los implicados en el proceso de acuerdo a la situación que no constituyan acciones denigrantes, ni violatoria de derechos.

Reincidencia por quinta vez: Remisión al comité de convivencia municipal quienes colocaran los correctivos pedagógicos (acciones formativas – pedagógicas). El tiempo que transcurra mientras el comité atiende el caso el alumno estará realizando actividades pedagógicas relacionadas con su formación en su casa en compañía de sus acudientes quienes lo acompañaran a las sustentaciones y valoraciones por parte de los maestros según horario asignado por la institución para tal fin.

El no cumplimiento de las estrategias formativas de corrección por parte del alumno puede acarrear que  el alumno esté realizando actividades pedagógicas relacionadas con su formación en su casa en compañía de sus acudientes quienes lo acompañaran a las sustentaciones y valoraciones por parte de los maestros según horario asignado por la institución para tal fin.

#1 y #6 Maestro conocedor de la situación y/o Director de grupo.

#2 al #9 Director de grupo.

#8 y #9 Rector o maestro líder de sede y/o Comité de convivencia escolar de cada sede.

#1 al #9 Maestro líder de Sede.

#8 y #9 Rector.

- El Comité de Convivencia Escolar atenderá el caso si no se obtiene de los afectados un cambio positivo en la intervención hecha por el (los) director (es) de grupo de las partes y si así ellos ameritan y realizan la remisión a dicho órgano de la sede respectiva.

- El Comité de Convivencia Municipal atenderá el caso si no se obtiene de los afectados un cambio positivo en la intervención hecha por el Comité de Convivencia Escolar y si así ellos ameritan y realizan la remisión a dicho órgano en el municipio.

- Bitácora o Diario de campo del maestro.

- Bitácora o Cuaderno de comportamiento del grupo.

- Bitácora o cuaderno de convivencia institucional del Comité institucional.

- Notificaciones y citación a padres de familia o acudientes.

- Producciones del infractor que sustenten su trabajo pedagógico y reflexivo.

- Elemento restituido.

- Formatos de Seguimiento de procesos de convivencia y académicos y compromisos.

- Ficha observador del alumno.

4.    SEGUIMIENTO

1.     Revisión de los compromisos. permanentemente

2.     Dialogar con el agredido y el agresor.

3.     ABE (a padres, alumnos o mixtas).

4.     Reunión Comité de convivencia institucional

El seguimiento hace parte del proceso formativo y en el deben participar todas las partes implicadas, especialmente los padres de familias y acudientes, se tendrá especial cuidado en facilitar el proceso de restitución del daño y de la restauración de derechos, así como de estimular las buenas acciones evidenciadas en el estudiante agresor y felicitar cuando la situación sea superada por las partes implicadas, de todo el proceso se hará una oportunidad de formación personal y colectiva. Se tendrá como principio general corregir en privado y felicitar en público.

- Maestros.

- Directores de grupo y maestros líderes de sede.

- Comité de convivencia escolar.

- Agendas y/o bitácoras.

- Listados de asistencia.

- Actas.

- Registros fotográficos y/o audiovisuales.

- Formatos institucionales.

- Bitácoras o Diarios de campos.

- Cuaderno de disciplina de grupo o institucional.

- Acta de evaluación de actitud

Entiéndase “Correctivo pedagógico” como  una “acción formativa – pedagógica” que desde nuestra forma de interpretarlo como institución pretende sensibilizar, educar y corregir el comportamiento u habito ante la situación presentada, en este sentido, se interpreta como:

1. Establecimiento de la verdad frente al hecho o situación, favoreciéndose en todo caso la filosofía del proceso y prioritariamente las formas de comunicación, la resolución pacífica de conflictos y las prácticas participativas y democráticas de tal manera que no exista intimidación alguna entre las partes.

2. Reparación de las personas y los bienes afectados y restablecimiento de derechos.

3. Realización de actividades que lleven al implicado a lograr un aprendizaje significativo sobre la naturaleza de la situación cometida. Estas actividades deben constituirse en un aprendizaje para la vida.

Son Situaciones Tipo II:

1.       Daños causados a propósito en instalaciones tales como aulas de clase, laboratorio, cafetería, unidades sanitarias, restaurantes, comedores, salas de computo, biblioteca, audiovisuales, ludotecas, jardín o en sitios que frecuenten dentro de la actividad educativa.

2.       Ausentarse del establecimiento sin previa autorización.

3.       Apropiarse de bienes, servicios, saberes, productos ajenos o inducir a los (as) compañeros (as) que lo hagan.

4.       El fraude en documentos públicos.

5.       Portar, distribuir o consumir tabaco o alcohol en cualquiera de sus formas dentro de la institución o en actividades programadas.

6.       Atentar contra la propiedad ajena.

7.       Atentar contra el patrimonio personal, cultural o ecológico dentro de la Institución o el transporte escolar.

8.       Agredir, intensionalmente, física o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.

9.       Alterar o falsificar excusas, firmas, libros de calificaciones, registros de asistencia, evaluaciones y cambiar la verdad por cualquier medio para fines académicos o administrativos.

10.   Amenazas a cualquier miembro de la comunidad educativa.

11.   Agresiones reiterativas con contenido sexual, como el ciberbullying y la agresión sexual por homofobia y transfobia.

12.   Mensajes sexuales ofensivos escritos en espacios públicos como baños, paredes, tablero y pupitres, ya que pueden ser considerados como acoso escolar.

13.   Llamar a los compañeros, educadores, directivas, y demás miembros de la comunidad educativa por apodos, expresiones vulgares o denigrantes de manera reiterativa o sistemática que puedan llevar a tipificar una situación de acoso psicológico.

14.   Difundir charlas, comentarios e imágenes a través de los medios virtuales, gráficas y de telefonía, que atenten contra la dignidad de cualquier miembro de la comunidad educativa.

15.   Inferiorizar a las personas por sus diferencias sexuales, ideológicas, culturales por discapacidad y de procedencia, estableciendo procesos de humillación dentro de la escuela.

16.   Golpear a los estudiantes solo por generar temor y establecer un poder sobre el otro.

17.   Tomar fotos de un compañero(a), docente, directivo, administrativo, padre de familia y agregarlas a las redes sociales realizando comentarios falsos o con mala intención.

18.   Apodos y comentarios homofóbicos o sexistas reiterados.

19.   Inducir a realizar acciones de violencia física o emocional como cortarse para sellar pactos o compromisos.

20.   Amenazar continua y sistemáticamente a los compañeros con mejor desempeño académico y de convivencia para que no entreguen tareas, talleres, evaluaciones, trabajos o cometan faltas contra lo estipulado en el manual de convivencia.

21.   Expresiones continúas de agresión verbal, física, virtual o simbólica hacia compañeros, docentes, directivos, administrativos o padres de familia dentro de la institución.

22.   Conformar grupos o pandillas para agredir a sus compañeros de manera verbal, física, virtual o psicológica.

23.   Practicar ritos satánicos, espiritismo, y otros actos que atenten contra la dignidad humana y la salud mental fuera y dentro de la Institución.

24.   Promover, propiciar o participar en peleas, grescas o riñas en la Institución, en el bus escolar o actividades escolares o extraescolares.

25.   Sobornar o intentar sobornar a directivas, profesores, personal administrativo o de servicios para obtener beneficios académicos, disciplinarios o de servicios.

26. Portar y/o consumir sustancias psicoactivas tales como: marihuana, bazuco, cocaína, inhalantes, morfina, heroína, éxtasis y otros.

RUTA INTEGRAL DE ATENCIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR (RIACE)

SITUACIONES TIPO III

PROTOCOLOS

ACCIÓN FORMATIVA-PEDAGÓGICA

RESPONSABLES

EVIDENCIAS

Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual (la identidad de género y la orientación sexual), referidos en el Titulo IV, del libro II de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente, Se debe tener en cuenta que este tipo de casos pueden suceder tanto en el establecimiento educativo como fuera de este.. La institución considera Situaciones de tipo III las siguientes faltas que se pueden dar entre compañeros estudiantes, de un estudiante a un administrativo, docente o directivo o de un docente, directivo o administrativo a un estudiante.

1.      PROMOCIÓN

1.       Entrega del manual de convivencia.

2.       Socialización del manual de convivencia.

3.       Reunión informativa.

4.       Escuela de padres.

5.       Socialización del PEI.

6.       Integración institucional para la promoción de valores.

Brindar empoderamiento oportuno para el reconocimiento de la convivencia escolar, el conocimiento de las situaciones que la afectan, el tratamiento de las mismas y evitar su alteración

#1.  El rector.

#2. Los Maestros.

#3. Maestros líderes de sede y orientadores de grupo.

#4. LEM Buen vivir.

#5. El rector y Maestros.

#6. Orientadores de grupo.

- Listas de asistencia.

- Actas entrega.

- Fotografías

- Videos

2.      PREVENCIÓN

1.     Formación de mediadores escolares y promotores de la convivencia escolar.

2.     Capacitación a los Maestros y al Comité de convivencia escolar.

3.     Desarrollo de actividades del comité de convivencia escolar que impliquen la corresponsabilidad de la comunidad educativa.

4.     Orientaciones del grupo sobre el valor del mes.

5.     Integración institucional para la prevención de las situaciones.

Los encuentros o talleres se harán con base en educación experiencial, juego de roles, actividades artísticas; se pueden hacer invitaciones a profesionales competentes y capacitados en el tema a trabajar vinculando a alumnos, padres de familia, maestros, administrativos y demás comunidad educativa.

#1. Rector y Maestros líderes de sede.

#2. Rector y Comité municipal de convivencia escolar.

#3. El Rector y Maestro Líder de sede.

#4. Orientadores de grupo.

#5 Grupo Maestros por sede.

- Agendas y/o bitácoras.

- Listados de asistencia.

- Actas.

- Registros fotográficos y/o audiovisuales.

- Carteleras.

- Emisora institucional.

- Página web y, canal de youtube.

- Trabajos de los estudiantes.

3.      ATENCIÓN

1. Recoger información.

2. Comunicar a padres o acudientes (asegurar su asistencia).

3. Comunicar a las autoridades respectivas, según la situación presentada:

- Convivencia y/o Salud: Comité municipal de convivencia escolar, IPS o EPS más cercana, Comisaria de familia, inspector de policía, personería, ICBF y Policía de infancia y adolescencia  (según la relación que tengan con la situación presentada).

- Derechos sexuales y reproductivos: IPS o EPS más cercana, Comisaria de familia o ICBF y Policía de infancia y adolescencia.

- Agresión física con lesiones personales y discapacidad: IPS o EPS más cercana, Comisaria de familia o ICBF, inspector de policía y Policía de infancia y adolescencia.

- Afectación a la propiedad: Comité municipal de convivencia escolar, inspector de policía, personería, y Policía de infancia y adolescencia.

- Delitos penales: Comité municipal de convivencia escolar, IPS o EPS más cercana, Comisaria de familia, inspector de policía, personería, ICBF y Policía de infancia y adolescencia.

4. Aplicar correctivo pedagógico  (Acción formativa – pedagógica).

5. Restitución del daño y restablecimiento de derechos.

6. Trabajo pedagógico y socialización.

7. Acompañamiento permanente por el director de grupo.

8. Acompañamiento psicosocial (pago por el padre de familia).

9. Informe al Sistema de información unificado.

Dialogo entre las partes y el Comité de Convivencia Escolar (alumnos, padres de familia o acudientes, director de grupo bajo la responsabilidad del rector o maestro líder de sede y en presencia del personero escolar o de sede), estas situaciones son atendidas por la institución convocada para tal fin, en caso de requerirse atenciones por parte de la institución se programaran actividades curriculares como actividad complementaria extragrupo fuera de la institución hasta por 5 días o el tiempo que lo considere la autoridad competente para el manejo de la situación, se suspende de actividades escolares como participaciones o representaciones institucionales, para reingresar al aula debe traer certificación de apoyo sicosocial por profesional reconocido (pagado   por el acudiente). Se complementa con las siguientes acciones formativas – pedagógicas al interior de toda la jornada y en todos los niveles:

- Pedir perdón en público.

- Reparación o reposición del bien.

- Campañas de promoción del valor o valores afectados.

- Juego de roles como: vigías de la convivencia, del orden y el aseo, promotor lúdico, acompañamiento al restaurante escolar, mantenimiento a las huertas o jardín, apoyo en el proyecto de reciclaje y demás proyectos institucionales.

- Y otros compromisos y acciones restauradoras propuestas por los implicados en el proceso de acuerdo a la situación que no constituyan acciones denigrantes, ni violatoria de derechos.

Reincidencia: Remisión al COMITÉ DE CONVIVENCIA MUNICIPAL quienes colocaran los correctivos pedagógicos (acciones formativas – pedagógicas).

El incumplimiento de las estrategias formativas de corrección por parte del alumno o la inasistencia de éste o su acudiente acarrea que  el alumno esté realizando actividades pedagógicas relacionadas con su formación en su casa en compañía de sus acudientes quienes lo acompañaran a las sustentaciones y valoraciones por parte de los maestros según horario asignado por la institución para tal fin.

#1. Comité de convivencia escolar.

#2. Rector.

#3. Rector y Maestros líderes de sede.

#4. Autoridades competentes y/o Comité Convivencia Institucional y/o Municipal.

#5. Alumnos, padres de familia y/o autoridad competente.

#6. Orientadores de grupo y/o Comité Convivencia Institucional y/o Municipal.

#7. Director de grupo.

#8. Padres de familia y/o Comité Convivencia Institucional.

#9. Rector y/o Comité Convivencia Municipal.

- Bitácora o Diario de campo del maestro.

- Bitácora o Cuaderno de comportamiento del grupo.

- Bitácora o cuaderno de convivencia institucional del Comité institucional.

- Citaciones a padres de familia o acudientes.

- Producciones del infractor que sustenten su trabajo pedagógico y reflexivo.

- Elemento restituido.

- Formatos de Seguimiento de procesos de convivencia y académicos y compromisos.

- Ficha observador del alumno.

4.      SEGUIMIENTO

1.    Seguimiento y evaluación de las estrategias y acciones tomadas.

2.    Reconocimiento por el cambio positivo en la actitud.

El seguimiento hace parte del proceso formativo y en el deben participar todas las partes implicadas, especialmente los padres de familias y acudientes, se tendrá especial cuidado en facilitar el proceso de restitución del daño y de la restauración de derechos, así como de estimular las buenas acciones evidenciadas en el estudiante agresor y felicitar cuando la situación sea superada por las partes implicadas, de todo el proceso se hará una oportunidad de formación personal y colectiva. Se tendrá como principio general corregir en privado y felicitar en público, se desarrollaran para este tipo de situaciones encuentros periódicos de revisión al proceso no mayores a un mes.

- Director de grupo

- Rector o maestro líder de sede

- Comité de Convivencia Escolar

- Autoridades competentes

- Comité Convivencia Municipal

- Agendas y/o bitácoras.

- Listados de asistencia.

- Actas.

- Registros fotográficos y/o audiovisuales.

- Formatos institucionales.

- Bitácoras o Diarios de campos.

- Cuaderno de disciplina de grupo o institucional.

- Acta de evaluación de actitud

 Entiéndase “Correctivo pedagógico” como  una “acción formativa – pedagógica” que desde nuestra forma de interpretarlo como institución pretende sensibilizar, educar y corregir el comportamiento u habito ante la situación presentada, en este sentido, se interpreta como:

1. Establecimiento de la verdad frente al hecho o situación, favoreciéndose en todo caso la filosofía del proceso y prioritariamente las formas de comunicación, la resolución pacífica de conflictos y las prácticas participativas y democráticas de tal manera que no exista intimidación alguna entre las partes.

2. Reparación de las personas y los bienes afectados y restablecimiento de derechos.

3. Realización de actividades que lleven al implicado a lograr un aprendizaje significativo sobre la naturaleza de la situación cometida. Estas actividades deben constituirse en un aprendizaje para la vida.

Son Situaciones Tipo III:

1.       Realizar actos que vayan en contra de la integridad o tranquilidad de la persona tales como: drogadicción, alcoholismo, robo, atraco, boleteo, violaciones, abuso sexual, agresiones personales o extorsiones de cualquier forma.

2.       Distribuir o expedir sustancias psicoactivas tales como: marihuana, bazuco, cocaína, inhalantes, morfina, heroína, éxtasis y otros.

3.       Presentarse al establecimiento drogado o en estado de embriaguez.

4.       El atraco a mano armada.

5.       El secuestro y el sicariato.

6.       La corrupción a menores.

7.       Cometer actos que atenten contra los derechos humanos.

8.       Incurrir en delitos sancionados por la ley penal colombiana.

9.       Casos en los que existan indicios de que niñas, niños, adolescentes o jóvenes ha sido víctima de violación, ya sea por parte de una persona adulta o de un menor de edad.

10.   Niñas, niños, adolescentes o jóvenes que son abusados sexualmente por un miembro de la familia.

11.   Situación en la que niñas, niños, adolescentes o jóvenes ha sido víctima de caricias o manoseos, y en la que la persona agresora se ha valido de la fuerza física, el engaño o la intimidación.

12.   Situaciones en las que la víctima ha sido abusada sexualmente luego de haber ingerido cualquier sustancia que la haya puesto en incapacidad de resistir u oponerse a la actividad sexual.

13.   Actividad sexual con niñas, niños, adolescentes o jóvenes en situación de discapacidad cognitiva, en donde la persona agresora se sirve de su limitación para consentir o comprender la naturaleza de la actividad.

14.   Cualquier situación de actividad sexual que involucre a una persona adulta y a un menor de 14 años.

15.   Niñas, niños, adolescentes o jóvenes que, obligados por un tercero, permiten que sus compañeras o compañeros de clase toquen partes de su cuerpo a cambio de dinero.

16.   Niñas, niños, adolescentes o jóvenes que son ofrecidos con fines sexuales a una persona adulta a cambio de dinero.

17.   Niñas, niños, adolescentes o jóvenes que son hostigados o asediados con fines sexuales por una persona adulta.

18.   Niñas, niños, adolescentes o jóvenes que han sido contactados por personas adultas a través de redes sociales para participar en actividades sexuales.

19.   Niñas, niños, adolescentes o jóvenes que prestan servicios sexuales a través de una red de tráfico de personas.

20.   Niñas, niños, adolescentes o jóvenes que son forzados por actores armados a mantener relaciones sexuales.

21.   Agredir físicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa que genere una incapacidad.

22.   Cualquier acto que de una u otra forma atente contra la vida e integridad física de sí mismo, de los compañeros, directivos, profesores y cualquier otra persona.

23.   Portar y guardar armas (corto punzante, de fuego, eléctrico, explosivos u otras)

24.   Hurtar dinero, artículos u objetos de cualquier miembro de la comunidad o a la Institución.

25.   En caso de embarazo inducir a un aborto en caso propio o de una compañera estudiante.

26.   Utilización de elementos químicos como ácidos, venenos o cualquier otra sustancia para atentar contra la integridad mental o física de estudiantes, docentes, administrativos, directivos o padres de familia.

27.   Poseer, portar o utilizar sustancias peligrosas para la comunidad escolar como pólvora, veneno, gas.

28.   Encubrir o ser cómplice de una falta o un hecho ilícito que atente contra la integridad de las personas

29.   Incitar a miembros de la comunidad educativa a practicar actos sexuales dentro o fuera de la institución o conductas que promuevan la pornografía, manoseo o realizar fotografías, fotomontajes y videos de exhibicionismo sexual o prostitución infantil o de adolescentes.

30.   Cometer robo o malversación de los fondos de curso o de las utilidades de actividades autorizadas por las directivas.

31.   Atentar contra la vida o integridad personal de cualquier miembro(s) de la comunidad educativa de la Institución.

32.   Incurrir en cualquier otra conducta que constituya contravención o infracción penal, según la Legislación Colombiana.